«ساختن ذهن پژوهشی»؛ طرح کوچینگ و مشاوره فرد به فرد ارتقاء مهارت‌های پژوهش

 

فروردین 99 
غیر حضوری 
ظرفیت محدود 

▫️برای دریافت اطلاعات کامل و شرایط پذیرش و ثبت‌نام اینجا کلیک کنید. 

#تفکر_پژوهشی 
#تفکر_نقادانه 
#نگارش_دانشگاهی 
#آموزش_مجازی 

ذهن‌های انباری و پایان‌نامه‌های کشکولی

بیشتر پایان‌نامه‌ها و البته مقاله‌ها، به ویژه در رشته‌های علوم انسانی و مطالعات دینی که من بررسی کرده‌ام، کم ارزش و کشکولی است. نگارشِ کشکولی سه گام اساسی دارد: نخست باید یک موضوع انتخاب کنید، در گام بعد، هر مطلبی، در هر منبعی، و به هر وسیله‌ای پیدا کردید، جایی – مثلا در یک فیش تحقیقاتی قایم کنید تا در گام سوم، همه این فیش‌های گرانمایه را با ذوق و خلاقیت بهم رسانده و پایان‌نامه‌ای برهم بزنید. چنین اثری از دور، همچون درخت کریمس است، البته منهای درختش؛ که شعر، حکایت، شرح و حدیث بزرگان، آن را آراسته اما دو غایبِ بزرگ دارد که جایشان خالی است. 

اخلال‌گران نظام سواد

علیه باور عمومی سخن‌گفتن، قدری اغراق و شیطنتِ زبانی می‌خواهد. این روزها، همچنان، مثل روزهای قبل، باور عمومی و مُد زمانه این است که سواد و مدرک، جای اندیشیدن و درک را می‌گیرد. «روان‌شناس» کسی نیست که نظریات را از بَر کرده و «فیلسوف» کسی که «کتاب‌های فلسفه» را روزنامه‌وار یا رمان‌وار خوانده است. ای بسا «دکتر» که در مهد کودک ذهنش یک کودک کنج‌کاو و یک لذت کشف پیدا نمی‌شود. مدرک جای درک، و سواد جای اندیشیدن را نمی‌گیرد. 

شاید بهتر است بگویم: «سواد، بدون اندیشیدن شکل نمی‌گیرد.» «اطلاعات» می‌تواند در انبار ذهن ذخیره شود. «ذهنِ انباری» می‌تواند منبع احتکار اطلاعات باشد. «ذهنِ انباری» مانند ورزشکاری که مواد نیروزا می‌خورد اما تحرکی ندارد. تحرک، اندیشیدن است و اندیشیدن، واژه‌ای کلّی برای همهٔ فعالیت‌هایی که ذهن به‌صورت ارادی و با تأمل انجام می‌دهد. تحلیل(/واکاوی) با همهٔ اقسام آن، تحلیل از طریق مقایسه، تحلیل از طریق بررسی پیشینهٔ موضوع، تحلیل از طریق بررسیِ موردی و غیره، از مهم‌ترین فعالیت‌های ذهن است. بدون تحلیل، به «ذهنِ انباری»، صفت تنبلی (خوردن و خوابیدن) نیز اضافه می‌شود.

دانش‌پژوهشی نقادانه ( سومین بخش از دوره آموزشی تیزفکری)

با تدریس: دکتر #حامد_صفایی_پور و #روح‌الله_سلیمانی‌پور (دانشجوی دکتری  علم اطلاعات و دانش‌شناسی)

🔶اشاره: «دانش‌پژوهشی نقادانه» آخرین دوره از مجموعه سه‌گانۀ دوره آموزشی «تیزفکری؛ مهارت‌های #تفکر_نقادانه» است. محتوای اصلی این دوره بر اصلی‌ترین مهارت‌ها دانش‌پژوهشی نقادانه متمرکز است. مخاطب اصلی دانشجویان و به طور خاص دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری هستند که لازم است در انجام تحقیقات و نگارش مقالات تحقیقی به استانداردهای نگارش و پژوهش نقادانه توجه وافی داشته باشند. مهارت‌های کلیدی مورد بحث در این دوره در سه دسته مهارت‌های پژوهش و جستجو، مهارت‌های نگارش دانشگاهی و مهارت‌های مطالعه متمرکز خلاصه شده است. 

1️⃣در روز نخست، مفهوم‌شناسی #تحقیق(research)، تفاوت تحقیق و #جستجو(search)، انواع کتاب و نقش هر یک در تحقیق، منطق و استراتژی تحقیق، سنجه‌های ارزیابی یک اثر تحقیقی، چگونگی طبقه‌بندی اطلاعات و مقدمات در یک تحقیق، رابطه تحلیل، استدلال و تحقیق و آسیب¬شناسی موردی مقالات تحقیقی در ایران از مهمترین سرفصل‌ها هستند. 

دوره آموزشی استدلال ورزی نقادانه

دوره آموزشی تیطفکری- دوره نخست- تابستان 97

شیوه­ ها و ابزارهای بلاغی(Rhetoric)

بیان بلاغی:استفادۀ نابه ­جا از ابزارهای بلاغی برای منحرف­ کردن یک عبارت، چه با ارزش­گذاری مثبت و چه منفی.

تبیین بلاغی:

1.       حسن­تعبیر: استفاده از کلمات و عباراتی که تداعی ارزش­گذاری مثبت می­کنند.

-         «دست­دوم» به­جای «مستعمل»

-         «مبارز آزادی» به جای «مخالف دولت»

2.       سو­تعبیر: استفاده از کلمات و عبارات جایگزین که تداعی ارزش­گذاری منفی می­کنند.

-        «بی دست و­پا» به جای «بی دقت»،

-         «غربی» به جای «دگر اندیش».

تعاریف بلاغی: ایجاد نوعی پیش­داوری در معنای واژگان یا عبارات

1.       از طریق تعریف واژه:

-         ازمایش بر روی حیوانات شکنجه­گری است. بنابراین این پزشکان شکنجه­گر هستند!

-         قدرت اول دنیا کشوری است که سلاح اتمی داشته باشد. بنابراین آمریکا قدرت اول دنیا است.

2.    از طریق مثال:

-         مدیر مدرسه سپهر آدم آب زیرکاهی است، با پنبه سر می برد، از مدارس غیر انتفاعی نمی توان بیش از این انتظار داشت.

-         شما مردها همه سر و ته یک کرباسید، آن از بابا که جواب درستی به آدم نمی­دهد. این هم از تو که فقط بلدی مخالفت کنی و توی ذوق آدم بزنی!

-        

 

مقایسه­های بلاغی: تاثیر گذاری از طریق مقایسه

1.         مقابسه مثبت:

-         نگاه تو از آیینه زلال­تر است!

-         مثل سقراط، مثل یک سخنور توانا، حرف می­زنی.

-         حرف لیلا را گوش کن! از مادر مهربان­تر است.

2.     مقابسه مثبت:

-         مثل کرکس به من زل نزن!

-         عین دارکوب رو مخ منی!

-         حرف لیلا، این مار خوش­خط و خال را گوش نکن!

کلیشه های بلاغی: اشاره به گروه اندکی از افراد یک مجموعه تحت یک نام، توصیف یا اسم معرفه جمع، که تصویری از آن گروه می­دهد که بر شواهد کافی مبتنی نیست و افراد را وادار به پذیرش می­کند.

-         دوباره گریه؟! چرا شما زن­ها این­قدر احساساتی هستید؟

من که با او هم اتاق نمی­شوم، اصفهانی خسیس!

 

کنایه: این ابزار، شکاف میان مکالمه­ها را پُر می­کند تا نیازی به توضیح دقیق منظور نباشد.

-         انتخاب من به عنوان یکی از منتخبان تیم ملی، این امید را به وجود  آورد که حداقل یک مدال طلا در بازی های جهانی کسب خواهیم کرد.

-         غذا شور نیست، فقط جعبه نمک خالی است!

پرسش معنادار: پرسش­هایی که بر برخی پیش­فرض­ها متکی هستند و این پیش­فرض­ها مستقل از جواب مخاطب مطرح شده است. پرسشگر می تواند به کمک این الگو پیش­فرض­های خود را به ذهن مخاطب القاء کند.

-         دیگر زنت را نمی­زنی؟!

-         با توجه به حس سابقه­ات در این اداره ی­خواهی با تصمیم من مخالفت کنی؟!

-         تا کی می­خواهی در مواضعت با مردم همراه نباشی؟!

 

طفره رفتن: فرار از زیر بار مسئولیت؛ این ابزار بیشتر در تبلیغ، سیاست و ... به کار می­رود.

-         برخی از پزشکان هنوز قانع نشده اند که آسپرین عامل سندرم ری در کودکان است. (در حالی­که 98 درصد از پزشکان قانع شده اند که آسپرین عامل سندرم ری در کودکان است.)

-         ممکن است این طور نباشد که تمام خیابان­های شهر اصفهان نیاز به نوسازی و آسفالت مجدد دارند.

 

کاهنده­های ارزش: کاستن از ارزش و تلاش برای کم اهمیت جلوه دادن کسی یا چیزی.

-         این کارشناسان معاونت اجتماعی دنبال تلکه کردن ما هستند!؛ گشایش اعتبار برای ساخت برنامه با موضوع مبارزه با مواد مخدر؟! ... ما را گلابی فرض کرده اند.    

-         وقتی برای پاسخ به پرسش­های تکراری شما نداریم!

-         از مهتاب بپرسیم؟! ... مهتاب لیسانس­­اش را با نظر و نیاز گرفته است!

 

ریشخند، تمسخر، طعنه: در مباحثه، مناظره و جدل: سعی در خنداندن حاضرین به منظور متقاعد کردن آن­ها.

-         شما می­خواهید با این روش­های ناصرالدین شاهی، کسری بودجۀ خود را جبران کنید؟ ... حتما با دادن رانت بیشتر به صاحبان سرمایه!

-         با این قدرت لابد برای شرکت در مسابقات بسکتبال هم درخواست داده­ای؟

 

اغراق: برای تاثیرگذاری بیشتر از تشبیه­ها و تمثیل­های غیر معمول و گزاف استفاده می­شود.

-         محسن چاوشی بارانی­ترین صدا را دارد.

-         بهترین لباس شب سال... در ژورنال ما.

 

دلیل بدلی: ارائه پشتوانه­ای غیر از دلیل و منبع موثق برای مقبولیت و پذیرفته شدن ادعای خود.

-         مطالعات بسیار آنچه را همه می­دانیم تایید کرد: هر چه تعداد فراگیران در کلاس کمتر باشد، یادگیری آن­ها بیشتر است.

-         هیچ عاقلی نمی­پذیرد که استقلال خود را برای داشتن چند اسباب­بازی خارجی تهدید کنیم!

آغاز ثبت نام نخستین دوره ارتقاء مهارت‌های تفکر نقادانه (تیزفکری)

توضیح: 

خوشوقتم که پس از تلاشی یکساله برنامه دوره آموزشی #تیزفکری در پژوهشکده اخلاق و تربیت (#فلسفه_برای_کودکان) پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی به تصویب رسید و  نخستین دوره بلند مدت و سلسله وار ارتقا مهارت های #تفکر_نقادانه به اجرا درآمد. 

مرحله اول ثبت نام این دوره ویژه افرادی است که مایلند در هر سه دوره ثبت نام کنند. این گروه، #گروه_هدف ما هستند. گروه هدف با تمرکز بیشتر مورد آموزش و ارزیابی و مشاوره قرار خواهند گرفت و پرونده آموزشی آنها به صورت فرد به فرد مورد بررسی قرار می گیرد. 

پس از پایان مهلت ثبت نام گروه هدف، ظرفیت باقی مانده دوره مشخص گردیده و برای هر یک از سه دوره آموزشی، ده روز قبل از زمان دوره، ثبت نام صورت خواهد گرفت. 

برای کسب اطلاعات بیشتر بروشور توصیف درونمایه و برنامه های این دوره آموزشی را اینجا مطالعه فرمائید.